將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入家庭教育是黨中央十六屆六中全會(huì)、十七大，和十七屆六中全會(huì)關(guān)于繁榮文化發(fā)展《決定》關(guān)注的核心內(nèi)容。這一課題被全國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)列入2012年重點(diǎn)課題，并委托了上海市婦聯(lián)和上海社科院青少研究所承擔(dān)完成。

以下是課題組關(guān)于課題研究的幾點(diǎn)思考。

一、關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入家庭教育的重要意義和必要性

馬克思曾說(shuō)過(guò)，問(wèn)題是時(shí)代的口號(hào)。任何一個(gè)國(guó)家，任何一個(gè)民族，總是希望將下一代培養(yǎng)成為社會(huì)所規(guī)范的理想一代，而下一代總是努力希望區(qū)別于上一代。這就構(gòu)成了當(dāng)今在全球化、市場(chǎng)化、信息化、少子化大背景下將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入家庭教育的挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為，作為一個(gè)社會(huì)主義大國(guó)，在國(guó)家層面應(yīng)該有一套主導(dǎo)價(jià)值體系。從文化內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，價(jià)值體系可以劃分為以下三個(gè)層面：（1）代表國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的“主導(dǎo)價(jià)值”；（2）代表與符合社會(huì)主流民意的“主流價(jià)值”；（3）青年一代自己所擁有的“主體價(jià)值”。將社會(huì)主義核心價(jià)值融入家庭教育，就要把“主導(dǎo)價(jià)值”通過(guò)“主流價(jià)值”影響對(duì)青少年“主體價(jià)值”的引導(dǎo)。

我們認(rèn)為，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入家庭教育，關(guān)鍵詞是如何融入。將國(guó)家的培養(yǎng)方針、“以人為本、德育為先”的主導(dǎo)價(jià)值理念，滲透到全過(guò)程育人，全方位育人過(guò)程之中，關(guān)鍵在于怎么融入、融入方法、融入技巧、怎樣讓家長(zhǎng)和青少年接受？這個(gè)“接受”是我們研究的關(guān)鍵詞。課題提出把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入家庭教育的總體要求，首先要將我們主導(dǎo)核心價(jià)值，通過(guò)家庭的日常生活，體現(xiàn)于青少年的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有一些家長(zhǎng)和同志反映，家庭是私人空間，不像學(xué)校和社會(huì)教育是公共空間，核心價(jià)值可以融入到社會(huì)、媒體和學(xué)校，但家庭是我私人領(lǐng)域，怎么把核心價(jià)值融入到私人領(lǐng)域？

我們認(rèn)為，第一，家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的社會(huì)基礎(chǔ)。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，家庭教育具有文化傳遞功能和對(duì)價(jià)值觀隱蔽灌輸和傳遞功能。因此，家庭教育質(zhì)量的優(yōu)劣，不僅事關(guān)我們未成年人的成長(zhǎng)和家庭幸福，與我們整個(gè)民族的興旺，社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的進(jìn)步息息相關(guān)，有必要把核心價(jià)值體系融入家庭教育的全過(guò)程。

第二，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入家庭教育，家長(zhǎng)是家庭教育的實(shí)施主體，家長(zhǎng)是家庭教育的肩負(fù)人和設(shè)計(jì)者、組織者，所以家長(zhǎng)對(duì)家庭的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解有多少度，就是融入了多少度。家長(zhǎng)自身如何自覺(jué)認(rèn)同、學(xué)習(xí)貫徹核心價(jià)值體系，是融入的首要條件。其次，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和自身的水平，開(kāi)拓自己認(rèn)識(shí)的視野，不斷提高為國(guó)教子的本領(lǐng)和技巧，是融入的一個(gè)關(guān)鍵。另外，家長(zhǎng)和未成年人雙方和諧的互動(dòng)，民主和諧的親子關(guān)系是實(shí)施有效融入的載體和過(guò)程。是完成家庭教育和核心價(jià)值任務(wù)重要的條件。我們認(rèn)為“融入”帶有一種內(nèi)化和切入的意味。

第三，我們認(rèn)為用正確的科學(xué)的價(jià)值觀，成長(zhǎng)觀，教子觀來(lái)融入家庭教育，是我們的理論的基石。應(yīng)該教育家長(zhǎng)不能只關(guān)心未成年人的學(xué)業(yè)、分?jǐn)?shù)，要花更多的精力關(guān)注未成年人的品德修養(yǎng)、健康心理和人格的養(yǎng)成。要重視整個(gè)家庭教育環(huán)境的優(yōu)化。

二、將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入家庭教育的主要方法

我們認(rèn)為，好的融入在于制度的設(shè)計(jì)，制度是通過(guò)提供社會(huì)當(dāng)中人與人關(guān)系的一種行為規(guī)范，從而為影響人們的心理觀念和價(jià)值判斷提供基礎(chǔ)。我們認(rèn)為一種好的制度的安排，包括我們的論壇、家庭教育指導(dǎo)大綱、實(shí)施的組織體制保障，都是政策和制度安排。并且制度本身就包括了主導(dǎo)價(jià)值的某種選擇與安排。因此，一個(gè)好的載體，需要好的內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)。我們認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)有機(jī)的滲透、融入，不僅和實(shí)施的主體和載體受體相關(guān)，更重要與我們家庭教育的內(nèi)容、內(nèi)容的質(zhì)量、可接受度有很大的關(guān)系，所以，要融入家庭教育，必須在家庭教育的內(nèi)容上下工夫，力求實(shí)現(xiàn)家庭教育內(nèi)容的大眾化、生活化，增強(qiáng)青少年可接受的程度，實(shí)現(xiàn)家庭教育的通俗化、常規(guī)化和日?；?。用簡(jiǎn)單明了、通俗易懂、豐富多樣的形式，將核心價(jià)值融入滲透到家庭教育日常引導(dǎo)之中，實(shí)現(xiàn)家庭教育內(nèi)容的生活化。除了制度層面安排，還可以運(yùn)用像言傳身教、啟蒙法、典型引用法、習(xí)慣養(yǎng)成法、反面警示法、賞則教育、體驗(yàn)成功法等有效方法，都是將核心價(jià)值融入家庭教育操作方法。說(shuō)到底，家庭教育乃“無(wú)痕教育”。

三、將社會(huì)主義核心價(jià)值融入家庭教育的主要內(nèi)容

具體內(nèi)容包括：將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入民族精神的引導(dǎo)；將核心價(jià)值體系融入愛(ài)國(guó)主義教育和家庭美德教育；將核心價(jià)值體系融入創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

四、將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入家庭教育的各種環(huán)境。

1.優(yōu)化社會(huì)的大環(huán)境。2.創(chuàng)新家庭教育的方法。用未成年人熟悉的語(yǔ)言，身邊的事跡，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，持久開(kāi)展融入教育；把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的方法，分成有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的教育；增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值的滲透性，主要是情感陶冶、家長(zhǎng)榜樣和示范作用、以及社會(huì)環(huán)境熏陶等等。3.創(chuàng)造先進(jìn)的科學(xué)的家庭文化。4.推進(jìn)“三位一體”的教育格局，創(chuàng)建“三位一體”的教育格局已提出多年，關(guān)鍵在如何銜接。

總之，價(jià)值觀融入觀、民族精神和時(shí)代精神，是家庭教育十分重要的議題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值融入家庭教育這一重大目標(biāo)，需要學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵和基本要求，把握好社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)質(zhì)。全國(guó)正在努力地提煉核心價(jià)值，如北京精神，上海價(jià)值取向等等，只有通過(guò)全國(guó)家庭教育各地學(xué)會(huì)的實(shí)踐，才能使廣大家庭和未成年人深刻領(lǐng)會(huì)和自覺(jué)認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值，才能把我們家庭教育的水平提升到科學(xué)化水平。

摘自楊雄在中國(guó)家庭教育論壇上的講話。

（楊雄 作者為上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所所長(zhǎng)、研究員）

來(lái)源：中國(guó)家庭教育 2012-08-30

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