今天的青少年之所以能成為平視世界的一代，與中國(guó)取得的巨大發(fā)展成果密不可分，是一代代中國(guó)人靠拼搏奮斗、苦干實(shí)干而得來(lái)的。平視世界的一代更是自信的一代，我們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為“平視一代”提供不竭養(yǎng)分和底氣。

3月5日，習(xí)近平總書(shū)記在參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，“基礎(chǔ)教育，承擔(dān)著非常光榮艱巨的歷史任務(wù)?！毙聲r(shí)代教育工作者要努力把青少年培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人?！拔覀兊慕逃朴趶奈迩曛腥A傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時(shí)也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個(gè)自信’的孩子?！?/span>

總書(shū)記殷殷囑托言猶在耳，引發(fā)會(huì)場(chǎng)內(nèi)外關(guān)注教育話題的代表委員和上海教育界的思考。結(jié)合基層探索實(shí)踐，大家紛紛建言：要在青少年人生拔節(jié)孕穗期講好講透大道理，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立大德育觀，在堅(jiān)定理想信念上下功夫，扎根人民、胸懷國(guó)家；要引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)科之間、課堂內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下、學(xué)校家庭互補(bǔ)共育，構(gòu)筑起一個(gè)強(qiáng)有力、可持續(xù)的支撐系統(tǒng)，潤(rùn)物無(wú)聲、成風(fēng)化人；要營(yíng)造出更為開(kāi)放的實(shí)踐體系，引導(dǎo)青少年坐言起行、從點(diǎn)滴起步，有大愛(ài)有大德，更有大情懷，在腳踏實(shí)地的歷練鍛煉中認(rèn)識(shí)世界，更有能力改造世界。

讓“四個(gè)自信”滋潤(rùn)滋養(yǎng)“平視一代”頭頂?shù)男强?、腳下的土壤，向上向善向美，昂首闊步向前。

培育“精神味蕾”

善從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分

真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個(gè)自信”的孩子，這需要我們站在更宏闊的視角來(lái)“謀篇布局”。要以一種開(kāi)放的視野、思維和心態(tài)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人，自信又自強(qiáng)。

全國(guó)人大代表、上海社會(huì)科學(xué)院黨委書(shū)記權(quán)衡提出，要用發(fā)展的眼光看待基礎(chǔ)教育與青少年培養(yǎng)。“當(dāng)代青少年整體素質(zhì)水平高、洋溢青春自信，在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期增強(qiáng)教育引導(dǎo)，對(duì)于他們今后的人生發(fā)展至關(guān)重要?！?/span>

自信源于發(fā)自心底的認(rèn)同感，權(quán)衡認(rèn)為，從小為孩子樹(shù)立正確歷史觀，加深對(duì)歷史文化和國(guó)情的正確認(rèn)識(shí)，并在社會(huì)實(shí)踐中去體悟歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓“四個(gè)自信”真正成為青少年學(xué)習(xí)生活中可以實(shí)際運(yùn)用并從中獲益的一種本領(lǐng)、能力和素養(yǎng)。

他認(rèn)為，要培養(yǎng)中小學(xué)生重視歷史、研究歷史、借鑒歷史的興趣愛(ài)好，就要求廣大教育者首先要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，取其精華傾囊相授；提高教學(xué)水平改進(jìn)教學(xué)方法，多利用田野調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、高校和科研資源等多元化手段，重視啟發(fā)學(xué)生的自主探究與思考。

擁有“四個(gè)自信”，也不盲目排外。要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，鍛煉孩子形成開(kāi)放宏闊的視野思維和心態(tài)，兼容并蓄一切優(yōu)秀文化與成果，自信地“為我所用”投入建設(shè)祖國(guó)的洪流中去。

“耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個(gè)自信’的孩子，閱讀不可或缺?！比珖?guó)人大代表、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員陳眾議說(shuō)，閱讀如飲食，從小培養(yǎng)“精神味蕾”受益終身。

他說(shuō)，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化命脈，也是中華民族在當(dāng)下堅(jiān)定文化自信、民族認(rèn)同的重要一環(huán)，“漢字擁有張力，帶來(lái)無(wú)限想象力，其潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的審美取向和價(jià)值影響無(wú)可取代”。

“中國(guó)特色社會(huì)主義文化的發(fā)展，不僅源自中華民族五千年文明歷史所孕育的淵源根脈，也海納百川地吸收了世界優(yōu)秀文明成果。這正是中華民族生生不息的源泉，也蘊(yùn)藏著人類命運(yùn)共同體的歷史密碼，讓我們?cè)诎倌晡从兄笞兙种姓痉€(wěn)腳跟、穩(wěn)步發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！彼J(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是要從基礎(chǔ)教育開(kāi)始起步，強(qiáng)化閱讀，用好漢字，構(gòu)筑起我們獨(dú)特豐沛的敘事體系，“在我們孩子的教育中，立足中國(guó)，放眼世界，主動(dòng)吸收世界文明的優(yōu)秀成果，加快構(gòu)建同心圓式話語(yǔ)體系。”

扎根紅色資源

豐富多元實(shí)踐中習(xí)得能力

擁有“四個(gè)自信”，同樣是一種能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要在日常豐富多元的點(diǎn)滴實(shí)踐中習(xí)得，日用而不覺(jué)。

漁陽(yáng)里，中國(guó)第一個(gè)青年團(tuán)組織的誕生地。100多年后的今天，漁陽(yáng)里的團(tuán)中央機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館里，有個(gè)“人民建議征集中心”，青少年學(xué)生來(lái)此參觀學(xué)習(xí)，可通過(guò)線上線下多種途徑發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。

全國(guó)政協(xié)委員、共青團(tuán)上海市委書(shū)記上官劍介紹，漁陽(yáng)里作為上海共青團(tuán)構(gòu)建的青少年參與全過(guò)程人民民主實(shí)踐點(diǎn)位之一，已收集到許多青少年“金點(diǎn)子”?！渡虾Ｊ星嗌倌臧l(fā)展“十四五”規(guī)劃》中就吸納了一批寶貴建議。

今年全國(guó)兩會(huì)，上官劍帶來(lái)《關(guān)于在全過(guò)程人民民主建設(shè)中進(jìn)一步發(fā)揮青少年作用的提案》，其中建議將全過(guò)程人民民主知識(shí)灌輸和能力培養(yǎng)貫穿于青少年教育各階段，提供制度性與政策性保障，為青少年創(chuàng)造更多旁聽(tīng)會(huì)議、觀摩協(xié)商、參與交流的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升青少年政治參與能力；用好基層辦事公開(kāi)等制度，探索基層青少年多渠道有序反映訴求、表達(dá)意見(jiàn)、提出建議的好辦法。

幫助青年一代從小建立對(duì)全過(guò)程人民民主這一重要理念的感知，為他們搭建參與其中的平臺(tái)，更好地堅(jiān)定制度自信，上?；鶎右延谐醪教剿鳌?/span>

早在2022年，靜安區(qū)中學(xué)生共產(chǎn)主義學(xué)校在學(xué)習(xí)內(nèi)容中就增加了特別內(nèi)容——如何撰寫人民建議。由靜安區(qū)信訪辦、人民建議征集辦相關(guān)負(fù)責(zé)人給青少年授課。孩子們就此有了更多渠道參與進(jìn)人民城市建設(shè)。

來(lái)自中學(xué)生的“金點(diǎn)子”不斷多了起來(lái)：關(guān)于優(yōu)化快遞包裝紙箱材料、聚焦上海盲道建設(shè)、改善中學(xué)生視力……內(nèi)容涵蓋城市發(fā)展、社區(qū)治理、青少年教育、網(wǎng)絡(luò)信息、心理健康等各方面。

從如何把握、選取有意義的題目，到提出切實(shí)可行的建議，在學(xué)習(xí)撰寫人民建議的過(guò)程中，孩子們對(duì)于“全過(guò)程人民民主”有了切身體悟。學(xué)校還持續(xù)讓學(xué)員們走進(jìn)靜安區(qū)人民代表大會(huì)全程旁聽(tīng)常委會(huì)會(huì)議，與政協(xié)委員面對(duì)面……共青團(tuán)靜安區(qū)委書(shū)記、靜安區(qū)中學(xué)生共產(chǎn)主義學(xué)校副校長(zhǎng)吳佳妮說(shuō)，正是建立起有效機(jī)制，廣大青少年得以有序參與全過(guò)程人民民主實(shí)踐，從而更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

主動(dòng)破圈實(shí)踐

情感交融中形成可貴自覺(jué)

樹(shù)立“四個(gè)自信”，需要構(gòu)筑一個(gè)開(kāi)放而強(qiáng)有力的支撐系統(tǒng)，主動(dòng)破圈破壁，統(tǒng)籌多方資源，在實(shí)踐的坐標(biāo)中筑牢自信的根基。

今年學(xué)雷鋒紀(jì)念日，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)迎來(lái)了一群“老朋友”。黃寶妹、楊懷遠(yuǎn)、吳爾愉、朱國(guó)萍……耳熟能詳?shù)娜珖?guó)和上海市勞動(dòng)模范齊聚一堂，為師生講述各自的奮斗故事以及他們眼中的雷鋒精神。

在盧灣一中心小學(xué)，與勞動(dòng)模范面對(duì)面的傳統(tǒng)不知不覺(jué)走過(guò)了19個(gè)年頭。黨的二十大代表、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾坦言，通過(guò)常態(tài)化與勞動(dòng)模范、先進(jìn)典型互動(dòng)交流，孩子們更好地感悟到了勞模精神的真諦。

同樣堅(jiān)持了近20年的，還有盧灣一中心小學(xué)“紅喇叭”小講解員社團(tuán)。寒來(lái)暑往，一批批稚氣未脫的小講解員出現(xiàn)在中共一大紀(jì)念館，用普通話、滬語(yǔ)、英語(yǔ)以及快板書(shū)等方式，為來(lái)自全國(guó)乃至世界各地的參觀者講解中共黨史。時(shí)至今日，盧灣一中心小學(xué)不僅培養(yǎng)出千余名能用童音講述黨史的小講解員，也在一批批小學(xué)生心中早早播撒下紅色種子。

“從小培養(yǎng)青少年的‘四個(gè)自信’，不僅要用好課堂這個(gè)主陣地，也要在課堂外打造豐富的生動(dòng)實(shí)踐，以青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。”吳蓉瑾介紹，近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“中國(guó)人過(guò)中國(guó)節(jié)”“我為中國(guó)品牌代言”“‘云朵媽媽’講中國(guó)童話”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青少年更好地認(rèn)識(shí)和認(rèn)同中華文明，講好中國(guó)故事，傳承中國(guó)文化，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。

“當(dāng)孩子們鑄牢了文化根基，有了充分的自信，就能真正平視這個(gè)世界。”吳蓉瑾這樣說(shuō)。

主動(dòng)走出校園“圍墻”來(lái)做好立德樹(shù)人的大文章。如何從90年的學(xué)校校史中攝取教育智慧、形成適宜學(xué)生年齡特點(diǎn)、便于學(xué)生理解掌握，賦予學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)豐沛情感的校本特色教育教學(xué)素材，徐匯區(qū)向陽(yáng)小學(xué)正發(fā)力探究。

向陽(yáng)小學(xué)與所在地衡復(fù)歷史文化風(fēng)貌區(qū)內(nèi)友好單位、紅色場(chǎng)館開(kāi)展合作、共同研發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列懂事、明理、善思、導(dǎo)行的綜合主題實(shí)踐活動(dòng)，共同建設(shè)青少年綜合實(shí)踐活動(dòng)陣地以及德育圈，在三年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展紅色場(chǎng)館故事學(xué)習(xí)，通過(guò)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣；在四年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)技能學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)技能提升實(shí)踐能力；在五年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展志愿者宣講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的成就感。

上海市特級(jí)校長(zhǎng)、向陽(yáng)小學(xué)黨支部書(shū)記毛堅(jiān)瓊這樣理解：破圈育人，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)資源和力量的整合，更在實(shí)踐中形成孩子們的一種可貴的自覺(jué)。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)亦可以輻射到整個(gè)學(xué)區(qū)，帶動(dòng)更多學(xué)校，智慧互動(dòng)、課程互通，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的樸素情感在交織交融中釀厚“四個(gè)自信”。

樹(shù)立遠(yuǎn)大志向

以創(chuàng)新能力鑄就精神底色

培養(yǎng)擁有“四個(gè)自信”的孩子要?jiǎng)?chuàng)新思想教育的方式，用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，以創(chuàng)新能力鑄就精神底色。

全國(guó)政協(xié)委員、閔行區(qū)副區(qū)長(zhǎng)劉艷以實(shí)踐舉例，近年來(lái)閔行區(qū)積極推進(jìn)大思政課建設(shè)，著力打造“德育第一課堂”，用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富孩子的認(rèn)知體驗(yàn)。積極推進(jìn)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，打造“行走課堂”品牌，在行走中拓寬視野、深化認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知行合一。

她同時(shí)強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化學(xué)科思政觀念，要充分發(fā)揮好思政課這一關(guān)鍵課程作用。各學(xué)科都要積極挖掘“黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史”及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等教育資源，讓學(xué)生在歷史長(zhǎng)河的變遷中，在新舊對(duì)比中感悟中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。要深入研究學(xué)生，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想狀況，讓教育真正觸及學(xué)生心靈深處，砥礪強(qiáng)國(guó)之志，厚植愛(ài)國(guó)情懷。

這幾天，中國(guó)科學(xué)院上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生們翹首以盼。原來(lái)，課后服務(wù)課程“大咖進(jìn)校園”要開(kāi)講了。作為學(xué)校課后服務(wù)的“王牌課程”，8個(gè)中國(guó)科學(xué)院相關(guān)院所成為學(xué)校合作單位，派出院士、科學(xué)家等，深入淺出地為孩子們講述最前沿的科技知識(shí)。

“這是最受歡迎的課程，開(kāi)講時(shí)，教室臺(tái)階上都坐滿了學(xué)生?！毙ｉL(zhǎng)夏紅梅算了算，這幾年走入學(xué)校的科學(xué)家不少于30位。

中國(guó)科學(xué)院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所研究員侯霞還記得，自己作為“開(kāi)講”嘉賓來(lái)到該學(xué)校為孩子們講述科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)景。盡管她在探月工程、北斗專項(xiàng)等國(guó)家重大工程中都作出了突出貢獻(xiàn)，但面對(duì)一群中小學(xué)生，起初難免慌張?！耙盟麄兟?tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)的語(yǔ)言，把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)講清楚，不容易。”

除了將科學(xué)家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，學(xué)生們也能帶著自己的課題走進(jìn)科研院所，享受挑戰(zhàn)未知的樂(lè)趣。此前，全校60多位師生在江蘇省中國(guó)科學(xué)院植物研究所7位導(dǎo)師帶領(lǐng)下，開(kāi)展了有關(guān)紅豆杉提取物抗腫瘤活性初探等7個(gè)課題的探究。孩子們進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、檢索文獻(xiàn)、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、操作實(shí)驗(yàn)，科學(xué)研究有模有樣。類似的研學(xué)旅行在中國(guó)科學(xué)院上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校每年都在進(jìn)行。

“每個(gè)學(xué)生都有自己的課題，都能得到科學(xué)家們的指導(dǎo)，科學(xué)的種子也就此在心中種下?！痹谙募t梅看來(lái)，“平視一代”也是具備較高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的一代，是懷有科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的一代。

圍繞科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，中國(guó)科學(xué)院上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)發(fā)“科學(xué)研究能力”系列課程，讓學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識(shí)和素養(yǎng)；通過(guò)研學(xué)項(xiàng)目、科創(chuàng)季等活動(dòng)讓學(xué)生感悟科學(xué)精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。這樣的探索還在延續(xù)，拓展出形式多樣、內(nèi)容豐富的科創(chuàng)教育活動(dòng)，“用心呵護(hù)好這顆種子，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新能力，為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量?！?/span>